射手座男生性格有哪些特点？

1、我行我素

射手座男生独立精神很强，喜欢我行我素，不愿受到别人的约束。但是他们热情、乐观，无论在感情上，还是在思想上，总是满怀巨大的热忱。但是这种热忱往往等候来的却是一个破碎的幻景，即使如此，他们还是表现得非常乐观。

2、兴趣广泛

射手男兴趣很多，涉猎很广泛，但恐怕每一样都不会研究得很彻底。正因为他的兴趣广泛，跟很多人都可能会有交集，因此他会有许多不同类型的朋友。有的朋友陪他聊，有的陪他打球，有的跟他一块作生意。他很忙，很少有射手座的男人会给人一种闲着没事做的感觉。

3、真诚

他对于感情十分真诚，是个情感丰富的人。他对自己所喜欢的人会表现得十分无私和慷慨，并希望自己周围的每个人都能满意和幸福。当他发现自己已经成为家庭的顶梁柱的时候，他会对家庭和社会产生一种强烈的感情和责任，他喜欢出主意，喜欢安排家人的生活，同时又尊重每个人的独立性和完全的行动自由。

4、容易发生交集

很多人说射手男花心，其实我倒觉得应该说他是很喜欢跟很多女人真心交往，花言巧语的欺骗不是他的方法。他是很容易与人发生交集的，对女生当然也是一样，一旦他感觉跟某个女生有些投契的地方，他就会很愉快，很真诚的付出他的友谊和感情。

5、讲义气

射手男很讲义气，也很大方。而且射手男是对金钱没用概念的星座，有多少花多少，身边的朋友众多，但是他们从来不会吝啬，一旦朋友有需要班组，他们总是慷慨解囊。

星座怎么看 是阳历还是阴历

韦寒,

射手座男生性格是怎样？有什么特点？

风趣幽默的射手座男生，个性爽朗而机敏，给人的印象就是典型的阳光大男孩。达观的射手男还是社交高手，特别能讨女生们芳心，往往是大众情人的角色。从来不知愁滋味的射手男，总能把欢声笑语带到每个场合。如此懂得享受生活的射手，追求自由，来无踪去无影如同风一样的男子！
射手座的图型，是个半人半马的弓箭手，用这样的图型来形容射手座的男人真是太贴切了。拿着弓箭的手永远瞄准远方，然后骏马一般向前奔驰，那就是“他”。
射手座的男人兴趣很多，涉猎很广泛，但恐怕每一样都不会研究得很彻底。正因为他的兴趣广泛，跟很多人都可能有交集，因此他会有许多不同类型的朋友。有的朋友陪他聊，有的陪他打球，有的跟他一块作生意。他很忙，很少有射手座的男人会给人一种闲着没事做的感觉。尤其当他突然对什么新鲜事物发生兴趣的时侯，可能全心投入好一阵子，其它的事情（包括你）全被暂时抛在脑后去了。
当你刚开始跟一位射手座男人交往时，会有一段蜜月期——你是最让他感兴趣的人。之后，你是否能让他保持热度，就得看你的本事了，因为让一个射手座的男人把心思长期专注于谈情说爱上，的确是很困难的事。
他是个绝对的乐观主义，心中有无数远大的理想，却经常容易忽略眼前的问题，因此常在加速向前冲的时侯，一不小心就栽到水沟里去了，在他身边的女人偶尔提醒一下他的粗心是很好的，但如果在他对你高谈阔论他远大计划时，泼他一盆冷水，那就真是让他讨厌极了。其实，你真的不必太过担之他的“安危”，因为乐观的射手座男子，并不容易被一些小挫败击倒，反而事实的教训会帮助他成长，让他下一次小心点。
很多射手座的男人都有点“不信邪”，当你严厉的告诉他什么事不可行的时侯，他却偏要试一下才甘心。我不知道你碰到这种情况了没有？如果有，请千万不要落井下石，在旁边说风凉话，你当心他会恼羞成怒哦！最好换一种方式，你可以说：“你做的比我原先预计的好多了，你真有一套！下一次只要把…改一下，保证万无一失。”
他肯定会觉得你太够意思，太了解他了。射手座的男人很少真的觉得沮丧。万一不幸发生这种情况，当然就是你表现的时侯啰！
很多人说射手座的男人花心，其实我倒觉得应该说他是很喜欢跟很多女人真心交往，花言巧语的欺骗不是他的方法。前面我就说过，他是很容易与人发生交集的，对女生当然也是一样，一旦他感觉跟某个女生有些投契的地方，他就会很愉快，很真诚的付出他的友谊和感情。其实射手座的男人愈成熟，就愈希望找到一个真正与他心灵相投的伴侣，只可惜他们多半都不是细细观察，慢慢投入的类型，因此总是很容易开始，很容易失望，于是很容易结束，射手座的男人很少会存心始乱终弃的。
就像是一壸茶倒满了很多杯子，你能说哪一杯不是茶吗？对每一个人他都很真诚，如想要真正拥有他，只有把自己变成个超级大杯子，让他把所有的茶全倒进来啰！
首先，你要兴致勃勃的听他说远大的计划，偶尔提醒他一些细节，让他惊讶你的智能。
第二，你要会陪他玩，多数射手座男子对户外运动都很有兴趣，当他带你去参加社交场合时，千万别摆张老k脸。
第三，射手座男人很爱跟朋友辩论，你要很感兴趣的听，然后在适当时机帮个腔，使他理论立于不败之地。更重要的是，千万不要限制他的自由。对于多数射手座的男人来说，自由是他们的宝贝，“不自由毋宁死”，他爱你是真的，愿意和你厮守终生也是真的，但是他不会因此放弃他追求自由的权利。射手座的男人，绝不是可以被拴在腰带上的丈夫，这一点你一定不要忘记。
射手座的男往往不会详细的向你报告行踪，尤其是事前，他更不会一副征求你批准的态度。如果你东问西问，他很有翻脸的可能。
你愈给他自由，他愈坦白。
有时侯射手座男人的直率也会让人有点受不了，他的直肠子有时会伤你的心，有时会让你下不了台。如果想要愉快的相处，你必须学习适应，而且欣赏他不会拐弯的坦率性格。
当然你也有自由发展你的世界。他通常忙碌的没时间去限制你。想要欺瞒一个射手座的男人，是件很容易的事，但是如果让他发现，将会造成无法弥补的裂痕，“真诚”是他最重视的相处之道。他会尊重你的自由一如尊重他己的一样，你会有很大的空间发挥自己的事业和兴趣。但是我仍然建议你多方面尽量配合他，否则他什么时侯掉进了别人的情网你都不知道！

星座是看阴历还是阳历？怎么看

没感受，要说感觉有一点点。就是大部分是真实的，不过起重有些也是受司马迁个人观点影响，造成了历史人物的扭曲
内涵深厚、博大精深的史学和文学巨著《史记》。这对于我们广大的一线语文教师来说，是一个巨大的挑战，也是深深的困惑：选修课是一项全新的事业，我们如何进行？面对这部辉煌巨著，又从哪入手？半学期的实践，漫长的反思，笔者总结出四点体会，以期与同仁互探共思。
一、导言：《史记》入门教育
为何要开设选修课？如何学习选修课？为何要学《史记》？选修课如何考试？这是学生自然要思考的问题，也是最感困惑的地方。因此，在进入《史记》学习之前，必须以“导言”的形式，给学生拨去疑惑，提高认识。导言的内容可以包括以下几个方面：选修与必修的关系；选修课的学习方式与考试；《史记》选修的意义。这里，最主要的是开设选修课的意义。学生或许这样认为：《史记》是史学、文学名著，是文言文，选修当然从历史开始。可是学生不明白，中国历史文化典籍浩如烟海，为什么要单开《史记》选修课。他们不明白《史记》对中华民族、中国文化的重大意义，对自己人生成长的厚实滋养。于是，我以此为核心，帮助学生认识学习《史记》的意义。
我先从“炎黄子孙”一词带领学生追本溯源，使学生知道了黄帝神奇诞生、后成为中华民族的“人文始祖”的故事。正是靠着对这一“人文始祖”的认同，中华民族才有强大的凝聚力和向心力。随后指出：这一点，正源于《史记》，源于司马迁，是司马迁对中华民族对中华民族及其文明的整合作出的巨大贡献；《史记》是中华民族的“家谱”，记载了伟大民族五分之三的“家族史”，作为炎黄子孙，能不读自己的“家谱”吗？之后我又结合韩兆琦关于《史记》作品教学的几点意见和袁传璋《司马迁与中华文明》两文，动情地讲述《史记》思想的先进性，对民族心理性格和智慧形成与塑造的作用，讲其出神入化的叙事艺术和穷形尽相的写人艺术；讲司马迁忍受奇耻大辱、苟活人世的原因与目的；甚至讲到当代华裔数学家丘成桐对《史记》的痴爱。如果说《史记》是一座高山，一座宝库，那么我的讲述，正是点其“崇”言其“胜”，能吸引学生去探奇揽胜，良好的开端是成功的一半。我相信“导言课”，让学生认识到的不仅是学习的方式和意义，更让学生意识到学习《史记》是每个有文化的炎黄子孙的责任、使命和义务。
二、原则：“文”“言”并重，“人”“传”统一。
《史记》语言精致典雅，明白晓畅，非常规范。学生要学习文言文，要阅读浅易的文言文，《史记》是不可或缺的样本、范本。学习古代语言，打实高中阶段的文言基础，当然是学习《史记》的题中之义。课文编写者通过“积累”练习也鲜明地告诉了其意图。不过，正因为《史记》语言的丰富性，所以学习语言时特别要突出“精要”“常用”特点。文章里的语言不可让学生全盘接受，那势必会使学生产生畏难情绪，加重其负担。哪些词语要重点掌握，哪些是一般掌握，哪些干脆不要掌握，教师要给学生点明。如学习《夏本纪》，“等”“摄”“诛”“克”“度”“相”等必须掌握，至于“襄”“刊”“祗”“台”则无须掌握。
坚持语言教学，轻车熟路。但是，我们一定要警惕“见言不见文”的误区，避免上成单一的语言课或训练课。这么一来，选修课程《史记》就完全失去了意义。因此，我们在重视语言基础的前提下更要突显“文”之因素。什么是“文”呢？就是人文，就是文学，文章，就是文体。只有做到这一点，我们才能使学生学到《史记》的精髓，受到文化经典的熏陶。“文”“言”并重齐举，是我们第一个要牢牢贯彻的原则。
谈及“文”，其义丰富无比。什么思想、历史、文学、人本等，都可以教。但是，若从《史记》自身特点和选修课要求看，在“文”中，我们更要突出“人”与“传”两个最关键的东西，它们是教学的主脑、主线，是教学时用力打造的东西。
文学是人学，传记文学是专门写人的。《史记》是第一个以人为本来记载历史的。全书记录了上自帝王将相，国戚朝臣，下至刺客游侠、士农工商，乃至巫卜倡优，蕃夷首领等四千多个人物，其中给人以深刻印象有一百多人。为什么要以人为本呢？司马迁认为，历史终归是人的历史，不是天的意志史，它对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一晒，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵。我们看到，一代一代的人物及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。于是乎，史学成了文学，文学成了人学。学习《史记》，我们必须高扬“人”字大旗，带领学生感受传主的成功与得意，失败与失意，了解他们的人生轨迹和内心感情，丰富自己的人生经验，获得了有益的启示；分析各种因素对他们成长历程的影响，评价他们的功过得失，形成自己知人论世的评价人物的能力。每学完一篇传记，我都要求学生谈谈对传主的感受，写写对传主的评论。这就是课程目标定位，是努力教给学生的人文种子。
鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，全面而恰当地指出了《史记》的历史价值和文学价值。能把这两者统一起来的就是文学传记，或者叫传记文学。教学中，除“人”之因素外，另一个重要的东西就是“传记文学”这一文体了。每一种文学体裁都有它自身的艺术特征和表现手法。传记文学，要求的是对人物——传主——人生故事和命运轨迹的如实反映。作者可以想象、推想，但绝不能违背人物的基本性格和特定的历史情境。表现手法也较为单一，以叙述为主体，以描写、议论为辅助。故叙事艺术，写人艺术和叙事语言是该文体最主要的艺术要素。突出“传记”这一特征，除使学生认识这一文体的基本特征外，更要使学生学习司马迁作为创造家，用这种狭窄的体裁，硬是谱写了中华儿女一曲悲歌壮歌，让历史人物都有了鲜活的面容的创造精神和艺术。
司马迁叙事常设主脑。评论家马步瀛评说：史公之文，每篇各有主旨。如《吴太伯世家》“让、争”二字为主，《鲁周公世家》以相臣执政为主，《陈丞相世家》以阴谋为主，《魏其武安侯列传》以权势相倾为主。如此，太史公化零散材料为神聚，举重若轻，堪称高妙。须给学生点明，悟其匠心。司马迁叙事还注意详略得当，讲究波澜起伏，气象万千。写人则穷形尽相，善于在矛盾冲突中刻画人，善于将人物对比映衬，尤善为人物设计个性化的语言与动作。这些，都是我们教学中的着力点。
还有，传记文学是不大可能表现人物的内心世界的，而司马迁总是能通过人物的行动与语言来表现，故引导学生通过揣摩人物的言行深入人物内心世界，实乃是一条行之有效的方法。如教《夏本纪》，写大禹“三过家门不敢入”，可以让学生设想一下：这是什么心情？尤其听到屋内儿子的啼哭声，会是什么滋味？这么一想，学生一下子拉近了与大禹的距离。教《淮阴侯列传》，写韩信受 “胯下之辱”有个精彩的细节：“信孰视之。”为什么要“孰视之”？那会他在想什么？这么一问，肯定会激活学生的思维，会深入探讨甘心受辱的原因。
“人”“传”统一，既体现了语文人文性与工具性结合的课程性质，又符合语文教学“文道统一”的原则，也是具体教学过程中贯彻的第二个原则。
三、教材：审慎灵活选择
选修课的特色是“选”，即选择性、自由性、灵活性。我们对它的努力是从对教材的处理开始的。新课程的教材观认为，教师不应教教材，而应用教材教。必修课教学中，我们还是遵循教材的体例、篇目，课外补充一些篇目。到了选修课教学中，内容多，时间紧，再走必修课的老路已不行了。于是，我们开始对教材进行慎重灵活的选择。调整教材的先后顺序，《太史公自序》篇幅长，内容深，开篇先学，易使学生产生畏难情绪，不如待学完全篇后再学习效果较好。变化一下讲读自读的篇目，如把《李将军列传》变为讲读，将故事性强的《刺客列传》变为自读。重点篇目如《太史公自序》《屈原列传》，整体学；较难较长的篇目如《鲁周公世家》《夏本纪》，进行摘取精彩片断的切片学；碰到合传的如《管仲列传》，补充《晏子列传》，补充学；内容密切相关的如《项羽本纪》《高祖本纪》《淮阴侯列传》，合并学。
限于时间关系，教材不一定教完，但可要求学生学完。
四、资源：开发利用
开设选修课，是这次新课改的亮点之一。选修课教学要以新课标为宗旨，最大限度地体现新课改理念。
课标指出：高中语文选修课是在必修课程基础上的拓展与提高，学校及教师应充分发挥积极性与创造性，努力创造条件，建设满足社会发展和学生愿望的选修课。课程改革设计者希望教师参与选修课程开发，并逐步成为开发的主体。而教师参与课程开发，重要内容之一就是课程资源的利用与开发。面对新课程，教师不是材料员，而是建筑师，他是材料的主人，更是新材料与新教学智慧创造的主体。因此，对于《史记》选修课，我们要特别注意课程资源的开发利用。因为《史记》教材毕竟是《史记》的一部分，我们完全不可囿于课本教材，而应适当进行“二度开发”，尤其从“互见法”特点出发，进行或增或删或改，做到《史记》为我所用。另外，还要将文本资源与活动资源，与学生实际。课外生活资源紧密结合起来，活化文本，丰富文本。笔者，有三种课程资源尤其要开发利用好。
1、其它有关《史记》文本资源
《史记》自诞生后对以后社会文化等各种领域都有着广泛而深远的影响。尤其作为传记文学的开端，以其特殊的意蕴和魅力，为后世各种体裁的文学作品和创作，提供了丰富的营养。有多少小说、剧本，诗歌以它为题材；有多少诗人、评论家咏叹它、研究它。这是一笔多么巨大的资源库。唐朝咏史诗专家胡曾150首咏史诗有70多首取材于《史记》，或者干脆咏叹《史记》名人遗迹。几乎每读一篇《史记》，都可利用胡曾的诗。京剧及其它地方戏以它为题材更多，像《赵氏孤儿》《霸王别姬》《火烧绵 山》等等。现在的“百家讲坛”有易中天品《史记》。这些古今各种文本资源可以“拿来”，为我所用。
2、乡土资源
学《史记》，我们徐州学生条件得天独厚。自古彭城列九州，龙争虎斗几春秋。许多名人故里，许多重大事件的发生地都在徐州及其附近。徐州市有“戏马台”“范增墓”高祖故里，新沂孙庞大战的马陵山，北有二圣故里，南有霸王、韩信故里。甚至一些村名都与《史记》有关。如邳州境里邢楼镇的“扔瓜”“思田”村名，述说着韩信偷瓜的故事。英雄故里，名人遗迹，都在我们身边，我们怎能不带领学生探幽访古，发思古之幽情呢？
3、高考资源
《史记》选修课第一次开设，给学生训练相应的材料几乎是空白。但别忘了我们还有了宝贵的试题库，即高考有关《史记》的试题材料。《史记》是二十几年高考文言命题取材最多的史书。收集起来，可以夯实学生语言基础。

怎么查是什么星座，按阳历还是阴历的日期

星座是按出生时的阳历（公历、新历）年月日日期划分的，以后每年是不变的。
我给你一表,你自己对照一下吧.
星座是按出生时的阳历（公历、新历）年月日日期划分的，以后每年是不变的。
星座 出生日期 类型
白羊座03/21-04/19热情开朗的情人
金牛座04/20-05/20奔放的情人
双子座05/21-06/20善变的情人
巨蟹座06/21-07/22恋家的情人
狮子座07/23-08/22自信的情人
处女座08/23-09/22要求完美的情人
天秤座09/23-10/22若即若离的情人
天蝎座10/23-11/21爱恨分明的情人
射手座11/22-12/21酷爱自由的情人
摩羯座12/22-01/19工作狂的情人
水瓶座01/20-02/18柏拉图式的情人
双鱼座02/19-03/20温柔浪漫的情人

星座怎么看是农历还是阳历

星座看阳历的！
十二星座划分
白羊座：
3月21日------4月19日
诞生石：
钻石
金牛座：
4月20日------5月20日
诞生石：
蓝宝石
双子座：
5月21日------6月21日
诞生石：
玛瑙
巨蟹座：
6月22日------7月22日
诞生石：
珍珠
狮子座：
7月23日------8月23日
诞生石：
红宝石
处女座：
8月24日------9月23日
诞生石：
红条纹玛瑙
天秤座：
9月24日------10月23日
诞生石：
蓝宝石
天蝎座：
10月24日-----11月21日
诞生石：
猫眼石
射手座：
11月22日-----12月21日
诞生石：
黄宝石
摩羯座：
12月22日-----1月19日
诞生石：
土耳其玉
水瓶座：
1月20日-----2月18日
诞生石：
紫水晶
双鱼座：
2月19日------3月20日
诞生石：
月长石，血石
谢谢采纳！